为强化心理委员职责意识，提升其心理健康服务能力，3月5日下午，我校德育处与心理健康发展中心于1号楼文化中心举办“全校心理委员培训会议”。各班级心理委员及学生骨干共100人参与，通过理论学习、案例研讨与工作部署，进一步明确心理委员角色定位，夯实日常管理技能，为构建积极向上的校园心理环境注入新动力。

一、明确职责使命，筑牢理论根基

会议伊始，学校心理健康发展中心夏老师以《心理委员的角色担当与工作边界》为题展开培训。她结合真实校园案例，强调心理委员作为“班级观察员”“心理支持者”和“师生联络员”的三重身份，并详细解读了“保密原则”“倾听技巧”及“危机预警”等核心职责。通过互动问答，同学们深刻认识到“既要用心关怀同学，也要科学把握工作边界”。

二、案例剖析研讨，赋能工作实践 

在案例研讨环节，夏老师通过“情绪低落同学的沟通技巧”等典型校园案例，并分享经验，探讨如何运用“非暴力沟通”“共情式倾听”化解矛盾。夏老师总结道：“心理委员的‘温度’与‘专业’同样重要，既要传递温暖，也要学会借助班主任和心理老师的专业力量。”

三、细化日常管理，夯实责任担当

夏老师对心理委员的日常工作进行部署，明确“一周一观察、一月一反馈”的工作机制，要求通过“晴雨表”动态记录班级心理状态，定期参与心理健康发展中心组织的督导会议。最后夏老师聚焦《班级心理健康管理实务》，系统讲解了“心理晴雨表”的填写规范、班级动态观察要点及反馈流程，要求心理委员定期关注同学情绪变化，及时上报异常情况，做到“早发现、早沟通、早介入”。

学校心理健康发展中心负责人、德育处副主任何小芳老师表示：未来，学校将持续深化心理委员队伍建设，通过定期培训、案例督导与评优激励，推动朋辈心理互助工作规范化、科学化发展，为全校学生的心理健康保驾护航。